创新人才培养模式 不拘一格培养人才

 据新华网报道，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》提出要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。为了创新人才培养模式，《教育规划纲要》提出：注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

12月2日至3日，全国中等职业教育教学改革创新工作会议在上海召开。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在批示中强调，要以会议召开为契机，认真贯彻落实教育规划纲要，创新人才培养模式与评价考核制度，构建职业教育与其他教育衔接的“立交桥”，建设中国特色现代职业教育体系，努力推动我国从人力资源大国向人力资源强国转变。

应试教育造成我国大批学生“高分低能”，已是不争的事实。２００５年，１１名内地高考“状元”在面试环节被香港大学拒之门外，港大提出的理由是不愿录取“书呆子”。应试教育又被称为“填鸭式“教育，应试教育急功近利，只片面关注学生的考试成绩，而忽略了学生本身道德和素质的培养，应试教育体系下培养出来的学生缺乏创新能力和实践能力，是毋庸置疑的事实。

而职业教育恰恰相反，职业教育是以就业为目的来充分培养学生的实践能力，使之满足企业和社会的的用人需求。任何事都有其双面性，有利必有弊。综合素质的普遍偏低是职业教育教学改革面临的问题，职业教育改革势在必行，《教育规划纲要》提出，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录，完善综合素质评价。强化人才选拔使用中对实践能力的考察，克服社会用人单纯追求学历的倾向。

职业教育要改革人才培养模式，就必须采用技能+学历的双重教学体系，在培养学生实践操作能力的同时，还要努力推进学生素质和职业道德的教育工作。注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

事实上，现在能够做到的学校还非常少，一些学校只片面注重技能培养、忽视对职业道德、工作态度、行风行规培训。而且培养模式和教学方法滞后，一些省市职业教育根本没有充分体现出紧跟市场需求的特点，在培养人才的类型、结构和质量方面与市场需求还有较大差距。

只有一些实力雄厚的品牌职业院校能够做到。笔者了解到，万通汽修教育就是这样一所学校，万通相信每个学生都有好的一面，努力就有收获，人人都能成功。万通汽修教育独创“目标激励式五步教学法”，给学生制定学习目标，在达到预期的目标后，才进行下一阶段的学习。万通汽修教育理实一体化教学，一边上理论课，一边着手实践，更加注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。在技能和学历同等重要的今天，万通汽修教育还采取技能+学历教学模式，在学习技能的同时还可提高学生的综合素质，拿到学历证书，可谓一举两得。