要让每个孩子享受各得其所的教育

 教育系统某位代表曾说过：“要让每个孩子享受各得其所的教育才是办人民满意教育最终的归宿”。教育必须促进学生积极而有效的分流，包括义务教育之后的普通高中与职业教育院校的分流。放弃一部分学生，不关注学生的全面发展，都不是人民满意的教育。

我国现代职业教育自上个世纪80年代起步，从一开始作为学历教育的一种补充，到现在已占据教育事业的“半壁江山”，其发展可谓迅速。据统计，2009年我国职业教育总在校生人数已达3600万人。而根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的规划，到2020年，全国教育总人数将达4200万人。

回顾历史，我们发现，最初职业教育的学子大部分都是高考落榜、中考失利的农村学子。在没有职业教育的时期，落榜后的学子主要出路就是外出打工，从事纺织、服装、建筑等一些技术含量较低的职业。而职业教育诞生后，他们有了一个新的选择，那就是参加职业培训，学一门紧缺技术，成为技术型人才，让无数学子从此改变了人生的命运。
    以湖南万通汽修学校为例，迄今为止，为社会培养了15万优秀的综合型人才，其中70%来自农村，万通汽修教育可谓为改革开放以来农村劳动力资源的转移和全民素质提高作出了突出贡献。湖南万通汽修学校一直把“万通教育 兴教报国”作为办学的崇高理念，始终遵照党的教育方针、政策，遵循职业教育发展规律，已先后在首都北京、安徽合肥、河南郑州、江苏南京、湖南长沙、四川成都等省市创建了十几所万通汽修教育院校。
    在多年的办学历程中，湖南万通形成了一系列独具特色的办学方法和模式，被汽修教育界称为“万通模式”。在专业设置领域，教学模式年年都在变化，教学内容年年都在升级。正如湖南万通汽修学校负责人所言，要让每个孩子享受各得其所的教育，学校不断升级，为的就是让毕业学生能够满足企业的需要，轻松就业，达到学子、企业、学校的“三赢”。而在就业安置领域，万通独创的“五重就业保障、三年跟踪就业服务”更是让所有万通学子可以不出校门即可轻松就业。